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《科学》与《信息金凤凰彩票高手论坛首页》备课组活动报道(4)
发布日期:2018-06-28浏览次数:字号:[ ]

68上午,《科学》与《信息金凤凰彩票高手论坛首页》备课组在科学教室1开展了第4次活动。

首先,组员们交流了《燃狄》32期《学科核心素养体系建构路径探究》一文的读书心得。罗建锋老师认为,学生形成的由内而外的素养,更加强调学生的关键能力与必备品格,而这种关键能力与必备品格的培养同样需要落实到学科教学中,通过对学科核心素养的建构来完成其育人目标,同时学科核心素养的形成同样需要在具体的生活与问题情境中进行检验。张丹老师觉得,学科知识、技能作为学科教学中最基本的组成部分是在任何教育时期都不能忽视的。学科思维、能力、情感等的形成都离不开最基本的知识、技能的学习。正如三维目标中强调的知识与技能一样,学科核心素养中的“核心”也应该充分关注基础性知识,在具体的学科教学中要逐一体现。杜雪丽老师则认为,学科素养作为学科的独特素养,在服从于核心素养的前提下,要具备有别于其他学科的内容,每个学科都有自己独特的逻辑结构。不同的学科培养学生不同的逻辑思维能力。日常堂课教学中必须渗透体现。王力苑老师认为,学科能力的形成不是一朝一夕的,是学生在完成学科的学习过程后,逐步外显的能力,它并不是机械的知识学习与技能转化,而是需要智力、情感态度等的同时参与。学科学习力的形成代表着学科核心素养育人任务的基本完成,这种学科学习力一经形成便是一种自觉的、终身的能力。

随后,张丹老师就《科学》四下实物单元中《食品包装上的信息》一课进行了说课。教学环节的预设中发现食品包装上的信息数量多,堂课教学时间有限,怎样适当取舍研究内容,详略得当处理好教学内容提出了疑议。老师建议:在搜集食品包装上的信息环节后,选取适合学生研究水平的内容进行研究,适当指导,学生经历研究过程,学会研究方法,今后随着知识水平的不断提升,他们还可以沿用同样的方法自己去进一步研究其它的信息,提升学习能力,逐步形成用科学的意识。老师建议在取舍之后,可以提供给学生一些相关的阅读材料,让感兴趣的同学利用课余进行阅读,在增加学生课外知识的同时,让学生体会身边的科学无处不在。老师建议在学生搜集包装信息环节中,老师可以利用希沃手机端拍摄实验小组的记录,直接传送到pc端进行展示,快捷又高效。众人拾柴火焰高,老师结合大家的建议进一步完善教学设计,一节精彩的科学探究课即将诞生。




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