为进一步深化教学主张引领下的课堂教学改革，强化基于有效载体的备课组建设，提高教师课堂研究能力和课堂教学效益，规范课堂教学行为和实施路径，经研究，决定举办优秀课堂活动单评比与展示活动，现将相关事项通知如下： 一、参赛对象 所有教师（各学科发展共同体成员必须参加） 参赛时间 即日起至5月3日 参赛要求
1.深入理解活动单 活动单是依据课标和学情，把教材内容与要求以及相关教学资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可操作性的学生活动方案。 它有别于教案和学案。其使用对象是学生，所以应从学生的立场设计与表述，更重视学什么和怎么学。在编写时应以学生为中心，符合学生的认知规律、语言特点和思维习惯。 它充分体现“先学后教、以学定教、少教多学”等教学原则，通过活动，确保学生的自主学充分、合作学透彻、展示学精彩，确保教师的引导、帮助、点拨与评价到位。 2.全面熟悉活动单 （1）基本组成部分：它一般由课题名称、学习目标、活动方案和评价反馈、总结反思五部分组成。（具体见附件1范例）其中活动方案是活动单的核心，每堂课由2-4个活动组成（每个大活动下可根据需要设若干子活动），每个活动要明确活动时间，并根据目标、学情和教学内容设计梯度性问题或例题。活动间遵循一定的逻辑关系，体现层次性，逐渐深入，螺旋上升。也可根据需要，在课堂活动前设置1-2个课前活动。 每个活动有简洁的名称，多用动宾结构的短语表述，如“走近作者”、“初悟文本”等，每一活动名称下均应明确告知学生学什么（如研究人物的外貌、语言等）、怎么学（如默读，找出关键字句，并标出）等。 评价反馈的形式可以是书面检测，也可以是口头与形体表达，可以穿插在每一活动后，也可以安排在所有活动结束后，但要紧扣内容、针对目标、突出重点、难易得当、注重应用、确保时间。 总结反思的目的主要让学生通过本课的学习总结所得所思以及所存在的疑惑，教会学生归纳提炼的方法，形成新的认知理解，上升新的思想认识，同时为教师后续教学提供参考。 （2）活动基本模型：每一活动可按“自主学习——合作探究——展示交流——反思完善”的常规步骤来设计，但并非每个环节都要齐全，视活动需要而定。 3.认真研究活动单 建议各校以此次活动为契机，结合教研组和备课组建设，开展基于活动单的集体备课和同课异构，真正促使教师从关注教转向关注学。校内应主动开展学生活动单的研究和评比工作，并将优秀活动单推荐到市级参赛。 4.规范提交活动单 （1）每位教师按下列格式限提供一份（见附件1）： 标题：黑体四号 学习目标：栏目名——楷体四号加粗，放中括号内；具体目标——楷体小四号 活动方案：栏目名——楷体四号加粗，放中括号内； 活动一 ——楷体小四号 加粗 具体内容——楷体小四号 评价反馈：栏目名——楷体四号加粗，放中括号内； 具体内容——楷体小四号 总结反思：栏目名——楷体四号加粗，放中括号内； 具体内容——楷体小四号 行间距：固定值 20磅 （2）由学校教务处按学科打包于5月3日前统一通过OA平台分别提交给相关学科教研员，并附上每学科汇总表（见附件2）。同时，将纸质课堂活动单和所有参赛信息汇总表以A4纸打印（均按学科分类），交给610室陈洁老师。 四、结果评定 各学科教研员将组织学科骨干对参赛作品进行评比，设一、二、三等奖若干，并将优秀课堂活动单结集印刷，下发学校，并编入太仓教育信息网资源库，供教师借鉴与参考。 太仓教师发展中心 2018年4月4日 附件1 范例 孔子游春（第二课时） 【学习目标】 1.体味文字。品读孔子论水那番话的含义，感悟孔子循循善诱的教育方法。 2.体验角色。领会孔子师生之间浓浓的情谊。 【活动方案】 活动一 感悟孔子论水 （18分钟） 自主快读（5分钟） 快速浏览课文第3-9自然段，找出“孔子论水”那一段，认真想一想： 孔子说的哪一点触动了你的情思？ 论水的这一段文字在叙述上有什么特点？ 组内交流（8分钟） 交流感受，将关键词语或句子写在黑板上。 选定感受最深的一处研读、品味。 讨论这段文字的写法特点。
班级展示（5分钟） 读读，说说，再读读。
活动二 品读师生言志（16分钟） 自由读10-18自然段（5分钟） 思考：课文是怎样写孔子师生志向的？ 小组合作（6分钟） 分角色朗读师生对话，组内点评。 “泗水河畔的春意更浓了”，这里的“春意”指什么？ 全班展示（5分钟）
【评价反馈】（6分钟） 摘录文中的成语。 _________ _________ __________ ____________ 模仿“孔子论水”这段文字，用“分—总”的方法写几句话。 ________________________________________________________
________________________________________________________
【总结反思】 这节课我学到了：___________________________________________ _________________________________________________________ 我还存在的疑惑：_________________________________________ _________________________________________________________
|